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      • Teaching, Language & Reference
        December 2014

        Your Writing Well

        by Dr. Bob Davis

        Fifteen essays for anyone in any profession or academic level, Your Writing Well studies every aspect of the writing process, providing faster means to better products than do narrowly focused trade handbooks and academic texts. Having combed through writing pedagogy and cut through nonsense about composition and grammar, Dr. Davis provides an all-inclusive set of theory highlighting logic-based skills and practical strategies to create, develop, defend, and communicate coherently organized, well-expressed thoughts. Not marketed for dummies, Your Writing Well assumes readers have the smarts to follow mature common-sense guidance, grasp examples, and thus compensate for their existing lack of knowledge of what to do, how and why to do it, and where. Informed not by needless prohibitions but by relaxed, reassuring balances of freedom and prudent regulation, Your Writing Well is a comprehensive cure for all writers’ ailments and deficiencies.

      • Teaching, Language & Reference

        General Persian Language(1), Teaching Persian Language - Learning Skills

        by Ahmad Kolivandi, Ali Fatemi Manesh And Ali Poormand

        Persian is a good word and has a fixed principle and it is expected that it will develop day by day and the world will be able to make many uses of this language. Supreme Leader This book is related to teaching Persian language and has different parts that include reading, writing, listening and teaching Persian language. The use of the course of these books for learning Persian language is strongly emphasized.

      • Teaching, Language & Reference

        General Persian Language(2), Teaching Persian Language - Learning Skills

        by Ahmad Kolivandi, Ali Fatemi Manesh, Ali Poormandi

        Persian is a good word and has a fixed principle and it is expected that it will develop day by day and the world will be able to make many uses of this language. Supreme Leader This book is related to teaching Persian language and has different parts that include reading, writing, listening and teaching Persian language. The use of the course of these books for learning Persian language is strongly emphasized.

      • Teaching, Language & Reference

        Listening(4), Persian language teaching - listening skills

        by Ahmad Kolivandi And Ali Fatemi Manesh

        Persian is a good word and has a fixed principle and it is expected that it will develop day by day and the world will be able to make many uses of this language. Supreme Leader This book is related to teaching Persian language and has different parts that include reading, writing, listening and teaching Persian language. The use of the course of these books for learning Persian language is strongly emphasized.

      • Teaching, Language & Reference

        Reading(1): Persian language teaching - reading skills

        by Ahmad Kolivandi and others

        Persian is a good word and has a fixed principle and it is expected that it will develop day by day and the world will be able to make many uses of this language. Supreme Leader This book is related to teaching Persian language and has different parts that include reading, writing, listening and teaching Persian language. The use of the course of these books for learning Persian language is strongly emphasized.

      • Teaching, Language & Reference

        Variation linguistique et enseignement des langues

        Le cas des langues moins enseignées

        by Gilles Forlot, Louise Ouvrard (dir.)

        Dans cet ouvrage, l’appellation « langues moins enseignées » fait référence à celle de « langues modimes ». Tantôt appelées « langues rares », tantôt « langues moins diffusées » et parfois même « petites langues », ces langues n’entrent dans aucune des catégories préconstruites des institutions éducatives. L’objectif de cet ouvrage est donc de problématiser les tenants et les aboutissants des statuts qu’elles assument dans les systèmes éducatifs, et notamment de s’intéresser à la question de la variation linguistique dans leur enseignement‑apprentissage. En effet, l’enseignement des langues vivantes étrangères se construit souvent autour d’une norme imaginée et conçue comme étant celle de la langue légitime à enseigner/apprendre. De l’Asie aux Amériques, en passant par bon nombre de pays africains et européens, les décideurs éducatifs et les enseignants eux‑mêmes doivent composer avec ce phénomène qui, au delà de questions proprement pédagogiques, contribue à hiérarchiser les formes langagières. Au travers de l’examen de situations touchant à l’amazighe, à l’arabe, au chinois, à l’indonésien, au japonais, au ghɔmálá’, au malgache, au tchèque et à plusieurs des langues régionales de France (alsacien, basque, corse, occitan, picard et parler saint-martinois), les entrées épistémologiques des contributions relèvent ici de diverses disciplines des sciences du langage et/ou des sciences de l’éducation. Les contributions s’articulent, entre autres, autour d’axes tels que la variation et ses différentes formes dans l’espace éducatif, l’histoire des politiques linguistiques éducatives au regard du corpus des langues, la variation linguistique en lien avec différents systèmes éducatifs au sein d’espaces nationaux ou régionaux donnés, la gestion pédagogique de la variation, ses ramifications identitaires, la question du couple oral/écrit et des registres en didactique des langues moins enseignées, ou encore la problématique centrale des normes, de la légitimité et de l’authenticité dans l’enseignement de ces langues.

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